Cycle 2, Organisation

📄Feuille de route – Ateliers de français & de mathématiques 

✨Après avoir débuté l’année par un fonctionnement en alternance d’ateliers dirigés CP puis CE1 et inversement, j’ai décidé pour cette période de me relancer dans les ateliers tournants de français et de mathématiques. 

✨Avec 18 CE1 et 8 CP, il était difficile de faire 4 groupes. Il a donc fallu faire le choix de diviser le groupe de CE1 par deux, et de garder le groupe CP unifié (on se croirait presque dans Koh Lanta! 🤪). 

✨ Pour la première semaine de la période, j’ai donc testé l’affichage des ateliers avec un PowerPoint au tableau, précisant le numéro de l’atelier, le matériel nécessaire et une petite photo de l’atelier en question. Mais, malheureusement, cette année mon vidéo-projecteur est de mauvaise qualité et les enfants n’arrivaient pas à lire les pages des exercices, à voir la photographie des fichiers… J’ai donc du réfléchir à une autre solution qui puisse leur permettre de se repérer dans les différents ateliers. 

✨J’ai donc choisi de réaliser la première feuille de route de l’année! Je dis bien feuille de route, et non plan de travail, car ici ils ne peuvent pas choisir leurs activités (sauf pour les ceintures de compétences) et savent qu’ils doivent réaliser (dans l’idéal) toutes les activités demandées. Si vous voulez en savoir plus sur la différence entre le plan de travail et la feuille de route, je vous invite à aller voir l’article d’Unprofdzecoles qui détaille bien ces deux concepts (car j’ai moi-même trop souvent appelé « Plan de travail » ce qui était en réalité une « Feuille de route »). 

✨ Ici, les élèves savent que durant les temps d’ateliers de français, ils devront réaliser les activités proposées en bleu (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire et écriture pour les CE1 ; lecture, phonologie, et écriture pour les CP) en plus d’avancer dans les ceintures de compétences et que pendant les temps d’ateliers de mathématiques, ils devront se concentrer sur les activités de mathématiques (indiquées en rose/rouge pâle).  Cependant, ils restent libres de choisir l’ordre dans lequel ils réalisent les ateliers proposés dans chaque domaine, puisque la notion qui y est étudiée a été vue la semaine présente en atelier dirigée & parfois même revue la veille.

✨Après cette première journée, ils semblaient tous contents d’avoir cette fiche comme support pour se repérer dans les ateliers, certains l’ont même surnommée « la feuille au trésor Â» 🥰

À voir dans le temps, car cela reste tout de même très chronophage, mais avec un double niveau, c’est quand même confortable de savoir qu’ils ont chacun un repère clair de ce qu’ils doivent faire lorsqu’ils ne sont pas avec moi ! 

Et vous? Vous utilisez des feuilles de route ou des plans de travail ?  

6 réflexions au sujet de “📄Feuille de route – Ateliers de français & de mathématiques ”

  1. Merci pour ce travail partagé ! CP/CE1/CE2 l’année prochaine en flexible et avec les méthodes de Mme Huby déjà expérimentées l’année dernière avec des CE1/CE2. Du coup je cherche des ateliers en lien avec les méthodes. Et ton travail va m’aider ! Merci bcp !

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    1. Bonjour,
      J’ai une feuille de route par semaine ou pour deux semaines en fonction des périodes!
      Il y a toujours un temps de mini-leçon avant les ateliers (environ 10 minutes avec une explicitation de la notion qui sera travaillée en atelier), ensuite dans l’atelier dirigé nous approfondissons cette notion ensemble 🙂

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