Ceintures de compétences, Ceintures de Grammaire

Ceintures de compétences CE1 – Grammaire

Cette année, j’ai décidé de me lancer et de créer mes ceintures de compétences CE1 en lien avec Réussir en grammaire des éditions Retz & 1,2,3 Parcours Étude de la langue des éditions MDI, méthodes que j’utiliserai dans ma classe cette année.
Comme indiqué dans l’article sur les ceintures en nombres et calculs, il me semble important de préciser que j’ai repris le principe des ceintures de Maitresse au tableau, que j’utilise avec mes CP, pour créer celles de CE1.

Après avoir listé toutes les notions étudiées en grammaire, j’ai décidé de les répartir en 10 ceintures de compétences allant de la ceinture blanche à la ceinture noire.

Voici donc les cinq premières ceintures : blanche, jaune, orange, rose et verte ainsi que les liens vers toutes les activités proposées (créations personnelles mais également créations d’autres blogueurs et blogueuses au top!) et les évaluations correspondantes.

Tous les pictogrammes utilisés pour les consignes des ceintures de compétences viennent de la Tanière de Kyban.

  • Ceinture blanche

Atelier n°1 : Reconnaître une phrase – Jeu du tapis de chez Lutin Bazar.

Atelier n°2 : Compteur de mots de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°3 : Cache-cache phrase de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°4 : Lignes ? de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°5 : Phrases ? de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture blanche :

  • Ceinture Jaune

Atelier n°1 : Reconnaître une phrase – Jeu du tapis de chez Lutin Bazar.

Atelier n°2 : Lignes ou phrases ? de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°3 : À toi de rajouter de chez Maitresse Gé.

Atelier n°4 : Trouver un verbe dans une liste de mots de chez Ecole de Crevette

Atelier n°5 : Cartes à pinces trouver le verbe dans une phrase de chez Ecole de Crevette

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture jaune :

  • Ceinture Orange

Atelier n°1 : Reconnaître une phrase – Jeu du tapis de chez Lutin Bazar.

Atelier n°2 : Quelle phrase est-ce ? de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°3 : Question-réponse de chez Maitresse Sofille.

Atelier n°4 : Trouver un verbe dans une liste de mots de chez Ecole de Crevette

Atelier n°5 : Cartes à pinces trouver le verbe dans une phrase de chez Ecole de Crevette

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture orange :

  • Ceinture Rose

Atelier n°1 : Trouver l’infinitif d’un verbe de chez Maitresse Gé

Atelier n°2 : Les différents types de phrases de chez Maitresse Gé.

Atelier n°3 : Trouver le verbe dans une phrase de chez Caracolus.

Atelier n°4 : Trouver le sujet d’un verbe de chez Maitresse Gé.

Atelier n°5 : Repérer le genre et le nombre de chez Bout de Gomme.

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture rose :

  • Ceinture Verte

Atelier n°1 : Trouver le sujet d’un verbe de chez Maitresse

Atelier n°2 : Reconnaître un nom commun de chez Ecole de Crevette

Atelier n°3 : Différencier nom propre et nom commun à retrouver ici sur mon blog.

Atelier n°4 : Trouver le genre et le nombre d’un sujet à retrouver ici sur mon blog

Atelier n°5 : Différencier phrase affirmative et phrase négative à retrouver ici sur mon blog.

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture verte :

  • Ceinture Bleue

Atelier n°1 : Atelier Le Petit Bac chez Maitresse Gé

Atelier n°2 : Cartes à pinces Le sujet du verbe à retrouver ici sur mon blog

Atelier n°3 : Cartes à pinces sur les déterminants trouvées chez Ecole de Crevette

Atelier n°4 : Différencier un nom propre et un nom commun trouvé chez Pepiolealecole

Atelier n°5 : Différencier la phrase affirmative de la phrase négative trouvé chez Les Maitresses en baskets

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture bleue :

  • Ceinture Violette

Atelier n°1 : Cartes à Pinces – Trouver l’adjectif de chez Ecole de Crevette

Atelier n°2 : Cartes à Pinces – Le pronom personnel sujet chez Caracolus

Atelier n°3 : Cartes à pinces – Choisir le bon déterminant de chez Récréatisse

Atelier n°4 : Trouver le féminin d’un nom de chez Récréatisse

Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les types de phrases de chez Lalaaimesaclasse

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture violette :

  • Ceinture Marron
Atelier n°1 : Cartes à Pinces – L’accord de l’adjectif chez Ecole de Crevette

Atelier n°2 : Cartes à Pinces – Le pronom personnel sujet chez L’école d’ailleurs

Atelier n°3 : Atelier déterminer le genre et le nombre d’un déterminant chez Récréatisse

Atelier n°4 : Transformer un texte au singulier chez Récréatisse

Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les classes grammaticales (déterminant, nom et verbe) chez Ecole de Crevette

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture marron :

  • Ceinture Noire

Atelier n°1 : Cartes à Pinces – Différencier les groupes dans la phrase chez Jeuxtapprends

Atelier n°2 : Atelier – Utiliser le pronom personnel sujet chez La Classe de Owin

Atelier n°3 : Cartes à pinces – Identifier les classes grammaticales chez MaitresseGé

Atelier n°4 : Cartes à pinces – L’accord de l’adjectif dans le groupe nominal chez À l’école de Barbara

Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les classes grammaticales (déterminant, nom, verbe et adjectif) chez Ecole de Crevette

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture noire :

  • Ceinture Rouge

Atelier n°1 : Cartes à Pinces – Différencier les groupes dans la phrase chez Jeuxtapprends

Atelier n°2 : Cartes à pinces – Accorder l’adjectif dans le groupe nominal chez Aimoupas


Atelier n°3 : Atelier Accord’Heros – Constituer un groupe nominal correct chez Drolesdepetitesprofs

Atelier n°4 : Cartes à pinces – La ponctuation en fonction du type de la phrase chez Caracolus

Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les classes grammaticales (déterminant, nom, verbe, adjectif et pronom personnel) chez Ecole de Crevette

Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.

Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture rouge :

N’hésitez pas à laisser un petit commentaire si vous téléchargez tout ça…

18 réflexions au sujet de “Ceintures de compétences CE1 – Grammaire”

      1. Merci beaucoup de partager ton précieux travail.
        Je me demandais : à quoi sert le rond qui se trouve dans chaque case contenant un atelier ? C’est pour la validation ? Et comment procèdes tu pour valider ?

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      2. Merci pour ton gentil commentaire!
        Le rond sert à l’enfant à cocher dès lors qu’il a fait l’atelier (et l’a réussi, 3 erreurs acceptées maximum).

        De mon côté, pour certains, je les laisse s’auto-gérer, car je vois bien en évaluation que tout est acquis. Pour d’autres, je suis entièrement disponible durant les temps de ceintures afin de pouvoir vérifier avec eux la réussite ou non de l’atelier, en circulant dans la classe.

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  1. Bonjour, super boulot!!! Bravo à toi. Attention cependant les liens ne fonctionnent pas pour les différents ateliers. De plus, vas-tu partager tes fiches d’exercices G1, G2 etc?
    Encore bravo!

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    1. Hello! Je te remercie pour ce gentil message. Je vais voir pour régler le souci des liens.

      Concernant les fiches d’exercices, je ne les partagerai pas puisqu’il s’agit des parcours 1 et 2 de chez 1,2,3 étude de la langue que j’ai juste codifié pour plus de clarté et d’autonomie pour les élèves. Je n’en ai donc pas la propriété ni l’autorisation de les partager. Tu peux retrouver l’ouvrage chez les éditions MDI ☺️

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  2. Merci merci, votre travail en grammaire et conjugaison est génial… Les ceintures sont très claires, mes élèves vont adorer. Ayant 4 niveaux dans la classe du ce1 au cm2, votre travail va beaucoup m’aider. Merci merci d’avoir mis les liens des ateliers, cela m’a permis de gagner un temps fou!! Merci pour vos partages et j’espère voir prochainement les autres ceintures sur votre blog. Bravo et encore une fois MERCI!

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  3. Merci beaucoup pour ce magnifique travail. Mes élèves vont adorer c’est sûr.

    Est ce normal que les exercices des ceintures jaunes et oranges soient les mêmes ?

    Merci encore !

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  4. Wahouuuu!!! C’est top, j’adore la présentation de vos ceintures. Et un énorme merci pour le partage des liens, ça nous fait gagner un temps fou! Bravo et merci.

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  5. Bonjour ,
    Je découvre vos ceintures. Merci pour ce partages complets. J’utilise également les parcours mdi et les ateliers que vous proposez sont très bien choisis.
    Puis je savoir svp comment structurer vous vos séquences par r apport à ces ceintures ? Vous faites découvrir la notion puis les entraînements se font avec ces parcours? Je suppose que puisque les fiches du MDI sont intégrées aux ceintures , les élèves ne font pas d’autres exercices écrits ?
    Je vous remercie pour vos partages collègues blogueurs qui nous font gagner un temps fou dans nos préparations.

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    1. Bonjour,
      Merci pour ce gentil commentaire!
      J’ai fait une programmation sur l’année qui suit du mieux possible les ceintures de compétences. Les nouvelles notions sont découvertes en atelier, et les élèves s’entrainent aussi sur leur cahier du jour avec des petits exercices de chez Retz (Réussir son entrée en grammaire). Les fiches MDI sont intégrées au ceinture et viennent en complément de ce qui a déjà été fait en atelier.

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  6. Bonjour,
    Merci pour ce partage qui me donne à réfléchir sur mon fonctionnement actuel.
    Je m’interroge sur la partie  » ce que je pense de mon travail » qui arrive après la validation de ce que je comprends. Les élèves arrivent à la commenter à s’autoevaluer sur une même notion. Je fonctionne en pdt et les élèves à la fin de la semaine notent leurs réussites et leurs difficultés mais j’ai dû mal à voir sur une même notion,si tu peux m’éclairer
    Merci beaucoup

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    1. Bonjour,
      Merci pour ce commentaire 🙂
      La partie « ce que je pense de mon travail » arrive effectivement après la validation, ils s’auto-évaluent sur la façon dont ils se sont entrainés, s’ils se sont appliqués etc. Puis, j’ajoute mon appréciation (dans la mesure du possible) en fonction de ce que j’ai pu observer pendant les temps d’entrainement et de leur évaluation. Je ne sais pas si j’ai été claire, n’hésite pas si besoin 🙂

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