Cette année, j’ai décidé de me lancer et de créer mes ceintures de compétences CE1 en lien avec Réussir en grammaire des éditions Retz & 1,2,3 Parcours Étude de la langue des éditions MDI, méthodes que j’utiliserai dans ma classe cette année.
Comme indiqué dans l’article sur les ceintures en nombres et calculs, il me semble important de préciser que j’ai repris le principe des ceintures de Maitresse au tableau, que j’utilise avec mes CP, pour créer celles de CE1.
Après avoir listé toutes les notions étudiées en grammaire, j’ai décidé de les répartir en 10 ceintures de compétences allant de la ceinture blanche à la ceinture noire.
Voici donc les cinq premières ceintures : blanche, jaune, orange, rose et verte ainsi que les liens vers toutes les activités proposées (créations personnelles mais également créations d’autres blogueurs et blogueuses au top!) et les évaluations correspondantes.
Tous les pictogrammes utilisés pour les consignes des ceintures de compétences viennent de la Tanière de Kyban.
- Ceinture blanche
Atelier n°1 : Reconnaître une phrase – Jeu du tapis de chez Lutin Bazar.
Atelier n°2 : Compteur de mots de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°3 : Cache-cache phrase de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°4 : Lignes ? de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°5 : Phrases ? de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture blanche :
- Ceinture Jaune
Atelier n°1 : Reconnaître une phrase – Jeu du tapis de chez Lutin Bazar.
Atelier n°2 : Lignes ou phrases ? de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°3 : À toi de rajouter de chez Maitresse Gé.
Atelier n°4 : Trouver un verbe dans une liste de mots de chez Ecole de Crevette
Atelier n°5 : Cartes à pinces trouver le verbe dans une phrase de chez Ecole de Crevette
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture jaune :
- Ceinture Orange
Atelier n°1 : Reconnaître une phrase – Jeu du tapis de chez Lutin Bazar.
Atelier n°2 : Quelle phrase est-ce ? de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°3 : Question-réponse de chez Maitresse Sofille.
Atelier n°4 : Trouver un verbe dans une liste de mots de chez Ecole de Crevette
Atelier n°5 : Cartes à pinces trouver le verbe dans une phrase de chez Ecole de Crevette
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture orange :
- Ceinture Rose
Atelier n°1 : Trouver l’infinitif d’un verbe de chez Maitresse Gé
Atelier n°2 : Les différents types de phrases de chez Maitresse Gé.
Atelier n°3 : Trouver le verbe dans une phrase de chez Caracolus.
Atelier n°4 : Trouver le sujet d’un verbe de chez Maitresse Gé.
Atelier n°5 : Repérer le genre et le nombre de chez Bout de Gomme.
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture rose :
- Ceinture Verte
Atelier n°1 : Trouver le sujet d’un verbe de chez Maitresse Gé
Atelier n°2 : Reconnaître un nom commun de chez Ecole de Crevette
Atelier n°3 : Différencier nom propre et nom commun à retrouver ici sur mon blog.
Atelier n°4 : Trouver le genre et le nombre d’un sujet à retrouver ici sur mon blog
Atelier n°5 : Différencier phrase affirmative et phrase négative à retrouver ici sur mon blog.
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture verte :
- Ceinture Bleue
Atelier n°1 : Atelier Le Petit Bac chez Maitresse Gé
Atelier n°2 : Cartes à pinces Le sujet du verbe à retrouver ici sur mon blog
Atelier n°3 : Cartes à pinces sur les déterminants trouvées chez Ecole de Crevette
Atelier n°4 : Différencier un nom propre et un nom commun trouvé chez Pepiolealecole
Atelier n°5 : Différencier la phrase affirmative de la phrase négative trouvé chez Les Maitresses en baskets
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture bleue :
- Ceinture Violette
Atelier n°1 : Cartes à Pinces – Trouver l’adjectif de chez Ecole de Crevette
Atelier n°2 : Cartes à Pinces – Le pronom personnel sujet chez Caracolus
Atelier n°3 : Cartes à pinces – Choisir le bon déterminant de chez Récréatisse
Atelier n°4 : Trouver le féminin d’un nom de chez Récréatisse
Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les types de phrases de chez Lalaaimesaclasse
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture violette :
- Ceinture Marron
Atelier n°2 : Cartes à Pinces – Le pronom personnel sujet chez L’école d’ailleurs
Atelier n°3 : Atelier déterminer le genre et le nombre d’un déterminant chez Récréatisse
Atelier n°4 : Transformer un texte au singulier chez Récréatisse
Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les classes grammaticales (déterminant, nom et verbe) chez Ecole de Crevette
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture marron :
- Ceinture Noire
Atelier n°1 : Cartes à Pinces – Différencier les groupes dans la phrase chez Jeuxtapprends
Atelier n°2 : Atelier – Utiliser le pronom personnel sujet chez La Classe de Owin
Atelier n°3 : Cartes à pinces – Identifier les classes grammaticales chez MaitresseGé
Atelier n°4 : Cartes à pinces – L’accord de l’adjectif dans le groupe nominal chez À l’école de Barbara
Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les classes grammaticales (déterminant, nom, verbe et adjectif) chez Ecole de Crevette
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture noire :
- Ceinture Rouge
Atelier n°1 : Cartes à Pinces – Différencier les groupes dans la phrase chez Jeuxtapprends
Atelier n°2 : Cartes à pinces – Accorder l’adjectif dans le groupe nominal chez Aimoupas
Atelier n°3 : Atelier Accord’Heros – Constituer un groupe nominal correct chez Drolesdepetitesprofs
Atelier n°4 : Cartes à pinces – La ponctuation en fonction du type de la phrase chez Caracolus
Atelier n°5 : Cartes à pinces – Différencier les classes grammaticales (déterminant, nom, verbe, adjectif et pronom personnel) chez Ecole de Crevette
Atelier n°6 : Fiches d’exercices tirées de Réussir son entrée en Grammaire et 1,2,3 Parcours. J’ai simplement codifié les fiches en G1, G2, G3..etc pour que les enfants se repèrent plus facilement.
Et voici la fiche de suivi ainsi que l’évaluation de la ceinture rouge :
N’hésitez pas à laisser un petit commentaire si vous téléchargez tout ça…
La classe de Clara 
Merci infiniment pour votre travail !
J’aimeJ’aime
Un grand merci à toi pour ton commentaire ☺️
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup de partager ton précieux travail.
Je me demandais : à quoi sert le rond qui se trouve dans chaque case contenant un atelier ? C’est pour la validation ? Et comment procèdes tu pour valider ?
J’aimeJ’aime
Merci pour ton gentil commentaire!
Le rond sert à l’enfant à cocher dès lors qu’il a fait l’atelier (et l’a réussi, 3 erreurs acceptées maximum).
De mon côté, pour certains, je les laisse s’auto-gérer, car je vois bien en évaluation que tout est acquis. Pour d’autres, je suis entièrement disponible durant les temps de ceintures afin de pouvoir vérifier avec eux la réussite ou non de l’atelier, en circulant dans la classe.
J’aimeJ’aime
Bonjour, super boulot!!! Bravo à toi. Attention cependant les liens ne fonctionnent pas pour les différents ateliers. De plus, vas-tu partager tes fiches d’exercices G1, G2 etc?
Encore bravo!
J’aimeJ’aime
Hello! Je te remercie pour ce gentil message. Je vais voir pour régler le souci des liens.
Concernant les fiches d’exercices, je ne les partagerai pas puisqu’il s’agit des parcours 1 et 2 de chez 1,2,3 étude de la langue que j’ai juste codifié pour plus de clarté et d’autonomie pour les élèves. Je n’en ai donc pas la propriété ni l’autorisation de les partager. Tu peux retrouver l’ouvrage chez les éditions MDI ☺️
J’aimeJ’aime
Merci merci, votre travail en grammaire et conjugaison est génial… Les ceintures sont très claires, mes élèves vont adorer. Ayant 4 niveaux dans la classe du ce1 au cm2, votre travail va beaucoup m’aider. Merci merci d’avoir mis les liens des ateliers, cela m’a permis de gagner un temps fou!! Merci pour vos partages et j’espère voir prochainement les autres ceintures sur votre blog. Bravo et encore une fois MERCI!
J’aimeJ’aime
Je suis vraiment très heureuse de savoir que tout cela va pouvoir aider d’autres personnes ! 4 niveaux, ça doit vraiment être sport !! Bon courage à vous!! 🙂 Les prochaines ceintures arrivent bientôt !
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup pour ce magnifique travail. Mes élèves vont adorer c’est sûr.
Est ce normal que les exercices des ceintures jaunes et oranges soient les mêmes ?
Merci encore !
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Je vous remercie pour ce gentil commentaire !
En effet, c’est normal car je divise le paquet en deux, afin de leur faire revoir la notion sur ces deux ceintures 🙂
J’aimeJ’aime
Wahouuuu!!! C’est top, j’adore la présentation de vos ceintures. Et un énorme merci pour le partage des liens, ça nous fait gagner un temps fou! Bravo et merci.
J’aimeJ’aime
Un grand merci pour ce gentil commentaire 🙂
J’aimeJ’aime
Bonjour ,
Je découvre vos ceintures. Merci pour ce partages complets. J’utilise également les parcours mdi et les ateliers que vous proposez sont très bien choisis.
Puis je savoir svp comment structurer vous vos séquences par r apport à ces ceintures ? Vous faites découvrir la notion puis les entraînements se font avec ces parcours? Je suppose que puisque les fiches du MDI sont intégrées aux ceintures , les élèves ne font pas d’autres exercices écrits ?
Je vous remercie pour vos partages collègues blogueurs qui nous font gagner un temps fou dans nos préparations.
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci pour ce gentil commentaire!
J’ai fait une programmation sur l’année qui suit du mieux possible les ceintures de compétences. Les nouvelles notions sont découvertes en atelier, et les élèves s’entrainent aussi sur leur cahier du jour avec des petits exercices de chez Retz (Réussir son entrée en grammaire). Les fiches MDI sont intégrées au ceinture et viennent en complément de ce qui a déjà été fait en atelier.
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci pour ce partage qui me donne à réfléchir sur mon fonctionnement actuel.
Je m’interroge sur la partie » ce que je pense de mon travail » qui arrive après la validation de ce que je comprends. Les élèves arrivent à la commenter à s’autoevaluer sur une même notion. Je fonctionne en pdt et les élèves à la fin de la semaine notent leurs réussites et leurs difficultés mais j’ai dû mal à voir sur une même notion,si tu peux m’éclairer
Merci beaucoup
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci pour ce commentaire 🙂
La partie « ce que je pense de mon travail » arrive effectivement après la validation, ils s’auto-évaluent sur la façon dont ils se sont entrainés, s’ils se sont appliqués etc. Puis, j’ajoute mon appréciation (dans la mesure du possible) en fonction de ce que j’ai pu observer pendant les temps d’entrainement et de leur évaluation. Je ne sais pas si j’ai été claire, n’hésite pas si besoin 🙂
J’aimeJ’aime
Un grand bravo et merci beaucoup pour ce super travail, je me lance dans les ceintures de compétences pour la prochaine rentrée, et je les trouve très bien construites !
Merci pour le partage 🙂
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup pour ce gentil commentaire 🙂
J’aimeJ’aime
Bonjour, merci à toi Clara pour ce super travail ! Je fonctionne en ceintures et pour en avoir créé pour mes CP, je sais à quel point c’est long : établir la progression, choisir les ateliers, les imprimer, les plastifer/découper, organiser la classe les ranger !!!!!!!!!! Un travail TITANESQUE par matière/sous-matière !!
Il y a quelque chose qui m’intrigue : tu as choisi quasi uniquement que des cartes à pinces qui sont très biens… mais c’est un peu redondant ? Je n’aurais pas assez d’épingles mdr Je pense remplacer un atelier par ci par là pour varier un peu.
Comment fonctionnes-tu pour la réalisation des fiches MDI ? Je me demande si tes élèves réalisent les exercices à partir d’une fiche sur un cahier, ou sur la fiche (photocopies) ou sur une fiche effaçable (vu qu’ils ne font pas la fiche tous en même temps…) ? Je ne les ai pas sous les yeux (donc je ne sais pas s’il y a des parties à écrire sur un cahier) car le fichier MDI est à l’école et je les ai aperçues une seule fois dans les mains de mes collègues qui corrigeaient…
Tu vas me faire gagner un temps précieux pour pouvoir créer et mettre en place plusieurs ceintures en français et maths MERCI SIMPLEMENT MERCI !!!
Bravo à toi c’est un travail complet et de qualité !
J’aimeJ’aime
Bonsoir, merci beaucoup pour ce commentaire!
Concernant les cartes à pinces, ça n’a pas posé problème cette année, ils avaient chacun une ou deux pinces à linge à eux et hop le tour était joué! Ils ne se sont pas plaint, et sont restés investis 🙂
Pour les fiches MDI, ils avaient les fiches photocopiées, que je corrigeais ensuite et qu’ils rangeaient dans leur classeur par la suite. Ils ne faisaient simplement pas la partie « défi d’écriture ».
J’espère avoir répondu à tes interrogations 🙂
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Un grand MERCI pour ce partage !! Cette année, j’utilise les fichiers MHF et j’aurais aimé les intégrer dans ton plan de travail. Accepterais-tu de me partager tes trames modifiables pour que j’y intègre de temps en temps les mini-fichiers ? Bien sûr, je t’enverrai en retour tout le travail que j’aurai fait !
Bonne fin de vacances et belle reprise fin août !
Barbara
J’aimeJ’aime
Bonsoir,
Merci pour ce commentaire 🙂
Je suis navrée mais je ne partage pas mes trames modifiables.
Bonne fin de vacances et belle reprise également 🙂
J’aimeJ’aime
Je comprends ! Merci de ce retour rapide. Belle fin de semaine !
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Un grand merci pour ce travail si complet. Je récupère un CP-CE1 à la rentrée et j’ai tout à construire. Tu viens de me faire gagner un temps précieux. Merci pour le partage mais aussi pour avoir mis les liens vers les ateliers.
Bonne fin de vacances
Gaëlle
J’aimeJ’aime
Merci pour ce gentil commentaire 🙂 Bon courage pour cette année, un niveau sportif mais tellement enrichissant !!
J’aimeJ’aime
Bonjour, merci pour ce travail, je commence à me pencher sur la question. Tu as fait des liens vers les ceintures de maitresse sofille, je me demandais du coup pourquoi tu avais créée de nouvelles ceintures, qu’est ce qui ne te convenait pas dans son travail ? Je vais regarder un peu les deux pour essayer de comprendre les différences. Je sais qu’on aime bien s’approprier ce qu’on propose aux élèves donc je me demandais juste si tu pensais avoir complété certains domaines ou si c’était juste pour faire à ta sauce !? Merci !
J’aimeJ’aime
Bonjour, merci pour ce commentaire!
Les ceintures de Maitresse Sofille ne me convenaient pas pleinement, je souhaitais faire différemment et n’ai pas suivi la même progression 🙂 Et effectivement, je préfère toujours m’approprier ce que je propose aux élèves 🙂
J’aimeJ’aime
Un grand merci pour ton partage! 🙂
J’aimeJ’aime
Un grand merci pour ce partage qui correspond totalement à ma méthode 🙂 et comme je ne suis pas très douée en mise en page de docs, ça m’aide BEAUCOUP!
J’aimeAimé par 1 personne
Je viens de découvrir votre blog… la révélation! Après plusieurs années en CM, j’ai une classe de CE1 à la rentrée. Je voulais reprendre les plans de travail et les ceintures mais j’ai un peu galéré. Je vais me pencher sérieusement sur votre travail pendant les vacances. Merci
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour Clara, après 17 ans d’enseignement j’ose enfin me lancer dans les ceintures. Les tiennes sont vraiment top et me rassurent beaucoup : je préfère débuter avec des choses glanées ici et là avant de mettre au point mon propre système. Un grand merci pour ce partage car effectivement c’est un travail de fou et grâce à toi je gagne un temps précieux !!!! Bon courage pour la suite.
J’aimeAimé par 1 personne