Après l’avoir utilisé lorsque j’avais une classe de CM2, j’ai décidé de réitérer l’expérience en utilisant Dictées et Histoire des Arts de Melimélune aux éditions Retz pour ma classe de CE2.
Comme vous le savez déjà, j’adore faire travailler mes élèves à l’aide de jeux de plateau.
Lorsque j’ai vu que Maitre Fafa avait eu la bonne idée de créer un jeu de Quatre en ligne permettant de réviser les mots de l’ouvrage de CM2 (à retrouver ici), je me suis dit que je pouvais donc me lancer dans la création de jeux pour apprendre et réviser les mots de la version CE2.
J’ai fait le choix de garder mon format habituel de jeu, c’est-à-dire un plateau de jeu + des cartes de différents niveaux.
Chaque jeu a donc 3 niveaux de cartes déclinés en fonction des groupes de couleur préconisés dans la méthode : les cartes jaunes, vertes et violettes.
La règle du jeu est assez simple, lorsqu’un joueur tombe sur une case, il pioche une carte SANS la regarder et la donne à un de ses camarades qui lui dicte le mot indiqué. Si le mot est correctement écrit, il gagne un jeton. Sinon, il ne gagne pas de jeton.
Le premier joueur qui obtient 10 jetons a gagné.
Les élèves auront accès à ces jeux en autonomie quand un groupe sera en atelier dirigé avec moi.
Voici donc les 5 premiers jeux disponibles dès maintenant. Cet article sera mis à jour au fur et à mesure de leur création.
- Distinguer OI, OU, ON
- Connaître les signes de ponctuation
- Ecrire « ET » ou « EST »
- Le pluriel des noms
- M devant m,p,b
- Écrire oi, oin, ion
- Écrire « a » ou « à »
- Ecrire S ou SS
- Les marques du pluriel
- Écrire ei ,ein, ien
- Écrire c ou ç
- Écrire é ou è
- Accentuer ou non
- Écrire « on » ou « ont »
- Écrire « eil, euil, ail, ouil » ou « eille, euille, aille, ouille »
- Accorder les adjectifs
- Écrire « au » ou « aux »
- Écrire g ou gu
- Écrire g ou ge
- Écrire « son » ou « sont »
- Écrire c ou qu
- Écrire « ce » ou « se »
- Former des noms féminins
- Écrire « il/elle » ou « ils/elles »
- Écrire é ou er
Et pour celles et ceux qui ne souhaitent pas imprimer un plateau par jeu, voici un plateau et une règle sans image ni titre pour ne l’imprimer qu’une seule fois! Il ne vous restera plus qu’à imprimer les cartes de jeu de chaque fichier 🙂
La classe de Clara 
Belle idée ces jeux pour réviser ou apprendre les mots ! Bravo et merci pour le partage !
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Merci beaucoup ! 🙂
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Bravo, c’est génial!!!
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Merci 🙂
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Merci pour ce travail. Les élèves vont adoré.
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Avec plaisir 🙂
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Merci beaucoup pour ton partage, j’adooooore !!!
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Avec plaisir 🙂
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Un grand merci pour ces jeux et surtout de les partager.
Belle rentrée!
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Merci beaucoup ! 🙂
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Super ! Je pourrais contribuer à faire la suite… Pourrais tu m’envoyer une version modifiable ? Merci beaucoup
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Bonjour! Merci pour la proposition mais les autres jeux sont déjà prêts, je dois juste trouver le temps de les partager par ici 🙂
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Merci pour ce partage… Je vais tester dès cette semaine.
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Merci pour ce commentaire 🙂
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Un énorme merci pour ce partage : les élèves de ma classe ont testé le 1er jeu la semaine dernière et franchement c’est très agréable de les voir prendre plaisir à épeler les mots de la dictée!!!!!
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Un grand merci pour ce retour!!!
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un grand merci pour cette découverte, je vais m’empresser de les essayer avec ma classe!
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Exactement ce que je cherchais pour mes ateliers !! Merci pour ton partage !! Quel travail !!
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Un plateau sans titre : j’en ai rêvé et tu l’as fait !!😊
Et mille mercis pour le partage !!
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Un énorme merci pour la suite des jeux ! Les premiers ont été très appréciés par mes élèves.
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bonjour, je découvre votre blog. Merci pour ce partage. Je le teste demain !
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Bonsoir
Un grand merci pour ce partage.
Je n’utilise pas cette méthode, est-ce que je peux quand même utiliser ces jeux ?
Si oui, il y a quelques chose qui m’échappe : lorsque sur le jeu il est noté à ou a, c’est bien la compétence travaillée ?
Un grand merci pour vos éclaircissements car j’adorerai les utiliser en classe.
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Hello! Ces jeux font travailler les mots à apprendre dans la méthode! Lorsqu’il est noté « à ou a » c’est simplement pour permettre à l’enseignante/l’élève de savoir qu’avec ce plateau et ces cartes les élèves travailleront les mots des dictées de cette séquence. Ce n’est pas la compétence qui est travaillée.
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Bonjour et merci pour ce jeu très chouette.
J’ai une question, concernant les couleurs des mots. Dans la méthode, la couleur est associé à un niveau de difficulté, ici ce n’est pas le cas, si? Et si oui du coup certains élèves seront en difficultés sur les mots violets? Merci de votre réponse et de votre travail partagé.
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Bonjour,
Effectivement, les couleurs correspondent au niveau de difficulté de la méthode. En revanche, ils peuvent tous tomber sur n’importe quelle couleur de façon à les faire travailler tous les mots quoi qu’il advienne. Lorsque c’est le cas, un tuteur dans le groupe les aide en leur donnant des indices par exemple.
Merci pour votre retour 🙂
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